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青年研习活动阶段性汇报(二十二)

  2019年1月22日下午4点,我校青年研习班迎来了本学期最后一次青年研习活动。2019年伊始,我们也在开启新篇章。今天研习的主题是聚焦真问题、小问题的阶段性汇报。活动由张芳妮老师主持。

  活动开始之前,老师们已经自行分好小组,其中不乏很多跨学科的组合,跨学科结组是这次活动的一大亮点。

  首先分享的是苏晓咪组。这个组名是三位美女教师的名字简称。她们的小组主题是“完善记忆方法,夯实基础知识”。历史苏天雅老师指出,讲授比听讲更重要,所以她在教学中采用多种有趣的教学方式帮助学生记忆,比如讲述历史故事,使学生关注时间、地点、人物、情节;比如历史名词猜谜,通过提取关键信息的方式进行竞赛;又比如漫画海报或地图等等增强对事件的记忆。语文齐丛晓老师将语文教学内容分类细化,针对不同内容采用不同的记忆法,比如用比较记忆法、简缩记忆法、歌诀记忆法、分类记忆法等记忆字音、字词、文学常识;对于晦涩的古诗词、古文,采用理解记忆法和联想记忆法。英语岳咪老师在帮助学生记忆和辨析英语单词方面也有很多小妙招:同音记忆法、前缀后缀扩充法、求异分类法。其中举例辨析bride和brideroom留给人的印象极为深刻。

  接下来分享的是语文、地理、生物组合组:主题是“语文见证地理和生物的成长”。地理王哲老师立志要做一个有文采的地理人。当前学科融合的趋势越来越明晰,王哲老师在初一和初三地理期末试卷就有所体现,两套试卷都锻炼学生通过阅读语文古诗来提取地理知识,王老师也想做一个尝试:尽可能多的用诗词填充中国地图。生物何志老师研究“生物学科阅读”。她讲到本次期末考试极大阅读量与生物图片相结合时,学生如何在一个小时的时间里高效答完试卷。主要功夫下在平常,指导学生如何阅读生物材料,研读课本内容,锻炼提取能力。

  另一跨界组合是语文张鹏老师和地理郑卫杰老师。她们打破学科,立足教材,比如张老师在新闻、古诗文、说明文专题中的文章凡是涉及地理知识的部分通过展示地理教材或讲解地理知识帮助学生理解。地理郑老师选取地理和语文教学内容一致性的部分进行辅助教学,研究了教材中地理与语文融合的内容,比如陆地和海洋VS《观沧海》等体现初中语文的地理核心素养。

  继续分享的是语文组范欣欣与张芳妮老师组合:范老师代表这组介绍在记叙文作文教学中发现学生写的优秀作文素材都来源于真实体验的生活。其中以学校特色的物理和生物实践课为主。范老师指出多观察生活,亲自参与,才能提高情趣,才能写出更动人的文章。

  物理组两位美女教师高远和王静静老师的研究主题是“用释疑实验突破学生思考蔽障的实践研究”,两位教师在平常教学中关注学生在多种情境下生成的疑惑,分类后设计实验,比如大气压能托起10m高的水柱吗?奥斯特实验演示电流的磁效应、声音可以传递能量等等。实验鲜活,既能吸引学生的兴趣还能有效释疑。

  体育李童老师分享的主题是“如何增强学生课堂获得感”。不断激发学生兴趣,在上课过程中体验多种基本动作,比如说身体前表链、爬行等。让学生有不同的体验和获得感。

  数学组合王春晓和杨永良老师汇报的主题是“尺规作图的前世今生”。问题的提出源于课堂上学生对于学习尺规作图的疑惑,在此基础上,两位老师从来源到必要性再到初中阶段所有尺规作图进行深入研究,并指出今后继续研究的方向。

  正如主持人张芳妮老师在总结中所说,在日常教学中,我们要善于聚焦小问题,学科融合是一个很好的方向,不论研究什么问题,尽可能地做前沿的、别人未做的。让我们认真钻研,落到实处,把所做的事情变成一件有意义的事情。这次小结是下次研究的开始。让我们都做你无我有,你有我精,你精我深的优秀教师!

  

【供稿人:王春晓    点击数: 关闭窗口
 
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